| 13 The Relationship Between Mastery Motivation, Self-Regulated Learning, and School Success: A Hungarian and Wider European Perspective K Józsa, ÉD Molnár Handbook of Self-Regulatory Processes in Development, 265-304, 2013 | 72 | 2013 |
| Az önszabályozó tanulás É Molnár Iskolakultúra 12 (9), 3-16, 2002 | 55 | 2002 |
| Tudatos fejlődés. Az önszabályozott tanulás elmélete és gyakorlata É D Molnár Akadémiai Kiadó, 2013 | 39 | 2013 |
| Tudatos fejlődés. Az önszabályozott tanulás elmélete és gyakorlata É D Molnár Akadémiai Kiadó, 2013 | 39 | 2013 |
| A tanulás értelmezése a 21. században ÉD Molnár Iskolakultúra 20 (11), 3-16, 2010 | 39 | 2010 |
| Tanulást hátráltató, nem hatékony stratégiák és korrigálási lehetőségeik Z Nagy, É Molnár Magyar Pedagógia 117 (4), 347-363, 2017 | 18 | 2017 |
| Pedagogising Knowledge in Multigrade Roma Schools: potentials and tensions of innovation A Kárpáti, ÉVAD Molnár, K Munkácsy European Educational Research Journal 13 (3), 325-337, 2014 | 17 | 2014 |
| Az olvasásvizsgálatok eredményei É D Molnár, EK Molnár, K Józsa Nemzeti Tankönyvkiadó, 2012 | 14 | 2012 |
| Molnár Edit Katalin és Józsa Krisztián (2012): Az olvasásvizsgálatok eredményei DM Éva Csapó Benő (szerk.): Mérlegen a magyar iskola. Nemzeti Tankönyvkiadó …, 2012 | 13 | 2012 |
| Az önszabályozott tanulás pedagógiai jelentősége É D Molnár MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság, 2014 | 11 | 2014 |
| Erőfeszítés alapú kontroll és végrehajtó funkciók az önszabályozásban É D. Molnár Magyar Pszichológiai Szemle 72 (4), 533-547, 2017 | 10 | 2017 |
| Comparison of quality of life and learning success of adolescents surviving cancer and their classmates ÉD Molnár, D Kovács, K Bartyik Journal of Cancer Education 35 (2), 352-358, 2020 | 8 | 2020 |
| Assessment of first-year university students: Facilitating an effective transition into higher education G Molnár, Á Hódi, É D Molnár, Z Nagy, B Csapó Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Tudományos Bizottság; Debreceni …, 2021 | 7 | 2021 |
| Az iskola affektív és szociális jelenségvilágának kutatása K Józsa, É D Molnár, A Zsolnai Magyar Tudomány 181 (1), 47-55, 2020 | 5 | 2020 |
| Családi és iskolai környezeti hatások érvényesülése az önszabályozott tanulás működésében ÉD Molnár Iskolakultúra 25 (10), 21-35, 2015 | 3 | 2015 |
| A tanulók matematikai teljesítményét befolyásoló motívumok és stratégiák vizsgálata a 2003-as és 2012-es PISA-mérésekben K Csullog, É D Molnár, J Lannert Oktatási hivatal, 2014 | 3 | 2014 |
| Hatások és különbségek. Másodelemzések a hazai és nemzetközi tanulói képességmérések eredményei alapján K Csullog, É D Molnár, B Herczeg, J Lannert, I Nahalka, A Zempléni Oktatási Hivatal, 2014 | 3 | 2014 |
| Önszabályozó tanulás és iskolai eredményesség M Éva Ph. D. Disszertáció. SZTE BTK, Szeged, 2004 | 3 | 2004 |
| AZ ISKOLA AFFEKTÍV ÉS SZOCIÁLIS JELENSÉGVILÁGÁNAK KUTATÁSA TRENDS IN RESEARCH OF AFFECTIVE AND SOCIAL FACTORS IN EDUCATION J Krisztián, DM Éva, Z Anikó Magyar Tudomány 181 (1), 47-55, 2020 | 2 | 2020 |
| A Gyermeki Viselkedés Kérdőív legrövidebb változatának (CBQ VS) magyar adaptációja É D. Molnár, D Kovács Mentálhigiéné és Pszichoszomatika 20 (2), 159-179, 2019 | 2 | 2019 |
Józsa KrisztiánUniversity of SzegedEmail verificata su edpsy.u-szeged.hu
