| Coconstruction de normes scolaires et contextes d'enseignement. Une étude multimodale de l'agir professoral B Azaoui Université Paul Valery, 2014 | 35 | 2014 |
| Multimodalité des signes et enjeux énonciatifs en classe de FL1/FLS. Analyse de la mimo-gestuelle enseignante dans deux contextes différents B Azaoui Le corps et la voix de l'enseignant: théorie et pratique, 2014 | 34 | 2014 |
| One teacher, two instructional contexts. Same teaching gestures? B Azaoui TiGeR: Tilburg Gesture research meeting, 1-4, 2013 | 25 | 2013 |
| Fonctions pédagogiques et implications énonciatives de ressources professorales multimodales. Le cas de la bimanualité et de l’ubiquité coénonciative B Azaoui Recherches en didactique des langues et des cultures. Les cahiers de l …, 2015 | 24 | 2015 |
| Segmentation et annotation du geste: méthodologie pour travailler en équipe M Tellier, B Azaoui, J Saubesty JEP-TALN-RECITAL 2012: Atelier DEGELS 2012 (Défi GEste Langue des Signes), 41-55, 2012 | 19 | 2012 |
| Le projet européen Romtels (Roma Translanguaging Enquiry Learning Spaces). Un questionnement sur la médiation aux niveaux (inter) culturelle et identitaire N Auger, B Azaoui, C Houée, F Miquel Recherches en didactique des langues et des cultures. Les cahiers de l'Acedle, 2018 | 17 | 2018 |
| Analyse de la proxémie chez un enseignant de langues en lycée professionnel B Azaoui Mazur-Palande, A. & Colon-Carvajal, I.(dir), Multimodalité du langage dans …, 2019 | 15 | 2019 |
| Sequences of normative evaluation in two telecollaboration projects: A comparative study of multimodal feedback through desktop videoconference M Cappellini, B Azaoui Language Learning in Higher Education 7 (1), 55-80, 2017 | 15 | 2017 |
| Analyse multimodale de l’agir professoral et degré de granularité. Réflexions méthodologiques Azaoui Lidil, 17-32, 2014 | 15* | 2014 |
| Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école C Mendonça Dias, B Azaoui, F Chnane-Davin Éditions Lambert-Lucas, 2020 | 13 | 2020 |
| Formation des enseignants en charge d’élèves allophones d’hier à aujourd’hui: quelles perspectives? CM Dias, B Azaoui, F Chnane-Davin Allophonie. Inclusion et langues des enfants de migrants à l'école, 123-140, 2020 | 12 | 2020 |
| Multimodalité, transmodalité et intermodalité: considérations épistémologiques et didactiques B Azaoui Revue de recherches en littératie médiatique multimodale 10, 2019 | 12 | 2019 |
| Faire face aux imprévus techniques B Azaoui Enseigner l'oral en ligne–une perspective multimodale, 116-134, 2017 | 12 | 2017 |
| Quels apports de la vidéo en formation des enseignants de français? B Azaoui Diversité 177 (1), 130-134, 2014 | 12 | 2014 |
| Polyfocal classroom interactions and teaching gestures. An analysis of nonverbal orchestration B Azaoui Gesture and speech in interaction (GESPIN), 2015 | 11 | 2015 |
| Très bien, super, génial et Cie. Impact du contexte classe sur les félicitations multimodales de l'enseignant B Azaoui Langues, cultures et pratiques en contexte: Interrogations didactiques, 47-74, 2014 | 10 | 2014 |
| Mise en abyme des interactions didactiques. Quel intérêt pour la compréhension de l’agir professoral? B Azaoui Recherches en didactique des langues et des cultures. Les cahiers de l …, 2016 | 9 | 2016 |
| C’est mieux mourir qu’oublier B Azaoui ou de la complexité de l’identité plurilingue en construction chez trois …, 2013 | 9 | 2013 |
| Comment le corps coconstruit les discours et le sens B Azaoui, M Tellier TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage, 2020 | 8 | 2020 |
| L’interculturel, l’arlésienne des Inspé B Azaoui, N Auger, G Zoïa Mélanges CRAPEL 41 (1), 16-30, 2020 | 8 | 2020 |
